司法学院讲师、克里斯汀•Fantazir和退休教师,默里Bartley,发表了他们的研究发现,角色扮演游戏化技术与成人学习者,在2021年3月就职的想象SoTL开放获取出版,一个源于教学和学习的奖学金年度研讨会(SoTL)在班夫,AB。他们的研究集中在促进学生参与,动机,和成功使用基于游戏技术在高等教育课堂学习。

巴伦,g . R.S. (2021)。大学排名全球监测组合。在m .堆栈,c·p·周a . Mazawi & m . Ishikawa (Eds)。全球大学排名和政治知识。多伦多大学出版社。http://hdl.handle.net/2429/78483

概念上独特的范围,全球大学排名和政治知识地址背后缺乏实证研究的大学和排名系统》杂志上。章从国际公认decolonial研究学者为读者提供健壮的框架来理解coloniality的十字路口和Indigeneity以及他们如何在高等教育。

在这一章我表达一个问题对我们中的那些认为大学排名,度量,和他们的政治是不可取的,甚至是破坏我们的自由选择我们进行研究,我们发布的地方,我们的大学是如何管理的,和有效信息的个人和政府政策决定。然而,排名尽可能多的学术历史和文化的一部分,它们是政府或企业监督和利润的工具。问题是这样的:排名的物质和文化关系交织在一起让他们一下子诱人,强制,和世俗学者不仅是主题,但其非常饲料生产工作。也就是说,他们不仅是嵌入在学术实践和长期利益,他们越来越多地集成到常规的认知方法,思考,认识到合理的大学和学术工作。大学与排名的纠缠让一个没有他们的世界似乎不可思议。在这一章我阐明排名在actor-network理论和解释之间的咬合连接的影响这个角度看排名,度量,和大学生活,要求个人和集体反射来煽动什么替代的价值观,道德,识别可能的手段。而不是想知道选择价值观和利益是最好的,我只是大纲事务的当前状态,这样,亲密点出发。

戴夫迷宫,B.A.I.年代,M.A.I.S.斯蒂芬·格雷厄姆moran。ITCP, L.S.P.和乔治·格兰特,硕士

在虚拟学习环境中,利用人工智能和互动场景,参与者介绍了现实世界的复杂和富有挑战性的解决危机的情况下。专注于所涉及的力学在危机情况下,危机干预课程中教的最后一学期刑事司法文凭项目,基于场景的学习增强了整体的学习经验。outcome-specific场景的实现在虚拟现实结果发展的新的心理模块通过集成新的视觉经验与现有模式的参与者的长期记忆。

在第二年的研究被COVID打断,研究人员能够成功完成测试并运行一个完整的班的学生通过虚拟现实的体验。学生,通过调查和访谈,评论说,他们觉得虚拟现实体验准备他们的真人角色扮演,他们感到自信与角色扮演。回顾总结性评估从学生经验的造型的虚拟现实场景经验比较两组学生的成绩不参与造型的经验和发现明显不同与造型的VR参与者通常得分结果定。

校园和在线学生代表中心的所有程序都在致力于对他们的经验在莱斯布里奇大学提供反馈。我们提供我们的诚挚的感谢这组提供的深思熟虑的反馈和建议。任何有兴趣参与的学生都在这个委员会可能接触特鲁梅森,院长通过电子邮件。

2021年9月,特鲁梅森,正义和人类服务中心院长了中心奖认识到教师、员工和内部和外部合作伙伴的日常行为和交互体现卓越的教学和学习,创新,创意,以及表示中心的价值观的尊重、诚信和责任。CJHS祝贺今年的奖获得者:

我们想把我们衷心祝贺所有的接受者和感谢他们对他们所做的贡献为正义和人类服务中心。

自2008年以来,特拉维斯一直在讲授各种法律的主题通过莱斯布里奇大学之间的伙伴关系和阿尔伯塔省的法律基础。特拉维斯一直在志愿服务时间将协作经验刑事司法和护理学生在过去的三年里。他使学生体验的第一手法庭规则,规则的证据,和作证的规则,和许多自愿花时间评估材料准备法庭会话。他的工作帮助了正义和护理程序之间建立桥梁,帮助学生理解工作的重要性在彼此的职业和它们是如何联系起来的。特拉维斯的努力和勤奋是欣赏教师和学生一视同仁。

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